为进一步贯彻落实国家和省中长期教育改革与发展规划纲要，不断深化医学教育改革，
提高教师教学能力，切实保障和提高学校教育教学质量，根据《国务院关于加强教师队伍建
设的意见》（国发〔2012〕41号）、教育部等六部委共同印发的《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕10号）文件精神，结合我校实际情况，特制订本实施方案。
一、实施目标
为促进我校教师的成长，提升教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养、
业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满生机和活力的老、中、青相结合的教师队伍，
进一步提高我校教育教学质量。
二、具体措施
（一）适应期提升计划（针对从教3年以下的教师来进行）
处于适应期的教师大多求知欲强，迫切需要熟悉学校教学任务和教学环境，渴望提高教
学技能，以便尽快适应学校要求。对这一阶段教师的教学发展主要是学习现代教育理论、掌
握基本的教育教学技能和技巧，对教学基本功进行训练，使他们尽快适应教师工作岗位需要，
完成由助教到讲师的转变。以校本培训为主。
1.发展内容与形式
①集中培训，由教师（教学）发展中心与人事处共同组织实施，通过开展系列教学技能
专题讲座的形式，让青年教师对教师专业化发展、医学教育理念、教育教学改革、课堂教学
与课程评价等内容有一定的了解；
②院系培训，由教师（教学）发展中心统一组织，各二级学院具体实施，对青年教师进
行“导师制”模式培养，各学院要为每位新进教师指定一位师德高尚、教学经验丰富、教学效果优秀且具有副高以上职称的教师作为新进教师的指导老师。通过教学观摩、微格训练、课堂教学实践等形式，系统训练新进教师教学基本功。
教学观摩：要求新进教师在第一学年至少要跟听指导老师的一门课程，系统学习教学规范、教学方法和技能技巧，同时做好听课记录。
微格训练：要求新教师利用多媒体教室，将试讲过程全程录像，通过回看录像的形式，由指导老师评析课程，给予新教师教学工作指导，指出他们在课程教学过程中基本教学技能（导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、实验演示技能、板书技能、组织教学技能等）的优点和不足，及时提出整改意见和建议，帮助新教师尽快熟悉课程的教学体系和框架，掌握课程的教学方法和技巧。
课程教学实践：新教师承担部分课时的授课任务，由指导老师随堂听课，课后对新教师进行点评，指导新教师如何有效地进行课堂教学组织。
2.反馈与考核
①建立“新进教师教育教学能力培养档案”，内容包括填写《徐州医科大学新进教师教育教学能力培养情况表》、听课记录、教案（讲义）样本、多媒体课件样本、微格训练录像、微格训练评价表以及参与专业建设、课程建设、教学团队建设等内容；
②由教师（教学）发展中心组织相关专家对新进教师进行考核，审查“新进教师教育教学能力培养档案”，组织新进教师培养期结束时进行教学公开课比赛，对其教育教学能力进行评估，教育教学能力评估合格者才能独立承担课程教学任务。
（二）发展期提升计划（针对从教3-10年左右的老师来进行）
对处于发展期阶段的教师教学培养以系列新教学法培训、教学反思技术、教学行为认知、教学行为改进等方面的知识技能为主，使他们通过培训成为学校的教学骨干，形成一定的教学特色。以校本培训与校外培训相结合。
1.系列教学法培训（CBL、PBL等），学校每年组织相关专题教学法培训，以促进教师进行教学理念、教学方法创新；
2.双语教学能力培训，对承担留学生课程及双语课程教学任务的教师，学校优先选派到国外高校进行前沿课程和基础课程的进修；
3.以赛促训，学校每年组织一次全校性教学竞赛并进行表彰；
4.现代教育技术培训，学校每年组织现代教育技术专题培训，以提高教师运用现代教育技术的能力；
5.学校每年组织一次教学研究与改革课题立项，设置专项经费，引导教师在教学改革方面进行创新研究。
（三）成熟期提升计划（针对从教10年以上的教师来进行）
处于成熟期的教师大多业务熟练，对本学科有较深的造诣，形成了一定的教学特色，但他们有适应新的技术发展、适应教育教学改革、更新知识结构、掌握新的教学和管理方法等难题。一般以校外培训为主，通过校外培训将新的教育理念、教学改革思路带到学校，带领青年教师共同提高学校整体的教学质量。
1.参加国内外教学研究会议，每年选拔一批教师参加国内外教学研究会议，以了解高等医学教育教学改革趋势及动态；
2.举办主题教学沙龙，担任沙龙活动主讲人，为教师提供沟通交流的平台，分享在教学成长过程中的经验与收获；
3.担任新进教师指导教师，不断总结、完善教学经验和方法，通过传、帮、带指导新进教师快速成长，实现教学相长，共同提高。
三、政策与保障条件
1.学校设立校教师（教学）发展中心，负责全校教师教学能力培养活动的组织工作；
2.学校设立国内外培训专项经费，用于教职工在职培养；
3.加大教学比赛奖励力度，对在教学比赛中成绩优异的教师，除颁发荣誉证书外，给予一定金额的物质奖励，以调动教师参与教学的积极性；
4.依照《徐州医科大学教学优秀奖评选办法》，每学年组织一次教学优秀奖评选，以鼓励优秀教师积极投身教学；
5.对担任新进教师指导老师的教师，进行教学工作量补贴。被指导对象考核结果合格的，指导教师承担的培养工作按15课时/人计入教学工作量；被指导对象的考核结果为优秀的，其指导老师的工作量增加到20课时/人；考核结果为不合格的暂缓核算，待延长期满考核合格后再行核算。
